穿成美男子分章 12

张昌宗面容肃，躬行礼：“喏，谢先生诲！”

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这端正的度，立即取悦了李钦让，原先还怕六郎仗着天分，无法沉心思，用心向学。如今看，六郎虽小，于己、于学问途却有主意！这点倒是比天分更为让李钦让看中！

好个东府六郎，果然名虚传！

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补更！

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☆、第十三章 重视

李钦让欣的看着张昌宗，打量的目光就像在看个巨的藏，哪里还能找到往冷脸先生的影子，神略有些亢奋的：“既然已会背诵《孝经》和《论语》，那功课就能再如五郎等，需得另作安排才是。”

张昌宗“”点头，之所以这么调的曝光已经会背诵《孝经》、《论语》的事，就是想费时间，想早点得到先生的诲，让先生知对的导度需跟其孩子样。

张昌宗芯子里是个现代，对古文的理解，自然比古，唯的优就是记忆众，以及成年的学习理解能。两本书都会背了，但就跟自己说的样，对意思只是解，如何比得研的古。

《孝经》是启蒙书，《论语》二十篇是阶的，之的五经，如果没有老师指点，是学的。

西府的两位从叔品级算，能请到的师资有限，但是，李钦让能在“以文取士”的唐朝考中举，定然有其之，给两府的孩子蒙师，绰绰有余。

另外，张昌宗还有两个担心。者，李钦让既然考中了举，定然对士有期许，定会放士考，也知还能在张氏族学多久。难得有才学之士指导，张昌宗当然抓机会学习。

二者，还是为了保护贞！

积累名望，须得有真才实学。年岁渐，趁着年幼之时努学习，努名，等了就及了！唐的那群女权贵，可是了名的那什么，为未必定的美男子，贞安全问题真是重中之重！

李先生知其中因由，，倒是知难得有六郎这等良才美玉，心中惜才之心顿起，：“再把两书背诵遍！”

“喏！”

张昌宗又学着往兄们背书时的语调与节奏，重新开始背诵《孝经》、《论语》，先错漏之，在李先生指点，也改了。

李钦让边听着张昌宗背书遍沉，待背完，赞许的点点头，：“既然已会背诵，及者乃是识字与理解，从明起，为讲解《孝经》，同时，会授《切韵》、《刊谬补缺切韵》两书，识字。”

张昌宗开心的点头：“谢先生。”

李先生头，微笑着嘱咐：“六郎，有天份，然较之天份，勤奋也可缺，只望今也能勤之勉之，莫懈怠！”

张昌宗正点头，答：“领先生诲，学生定敢懈怠！”

李先生欣的点点头，让张昌宗去午休。

张昌宗还是的小孩子，自然会拿自己的发育开笑，立即告别李先生，准备回去个午觉——

发育期的小孩子，午有助于脑发育，有助于的成，可想辈子的三寸钉，作息自然规律的。

等张昌宗回到左厢，文英、文贞已经着了，张易之和文阳却没着，张昌宗去，两骨碌翻起。张易之急急地问：“六，先生去甚？”

文阳也关切的看着。

张昌宗笑：“没什么，就是让又背了遍书，说从明天起，开始给讲解《孝经》，还《切韵》识字。”

“就这些？”

“就这些了！其的夸聪明之类的，就告诉了，免得打到幼小的心灵，让对生绝望。”

张昌宗笑嘻嘻地说着，张易之忍住又朝翻了对眼，这自小就打，呢，需的时候，卖起也十分顺手。

般这种时候，文阳是会的，只会笑嘻嘻地看着，免得被殃及池鱼。看五叔又被六叔说的没话说了，才开：“五叔，六叔，午还有课，们先吧，免得打瞌被先生责罚。”

族学的规矩，早晨个半时辰，午休半个时辰，午个时辰。每十，有四天是音律课，多放在午，学堂里的学生流去找伍先生学，并非统授课。年的孩子，每十还三天骑课，这个离张昌宗还有些早，起码也像张易之这么了才骑课。

张昌宗已养成午的习惯，这会也困了，躺着了，由于跟先生说话耽搁了些时间，被华为醒的时候，还有些困顿。就着华为端的热，洗了脸和手才清醒。

午的课时，李钦让果然没有再让继续练字，而是给了卷《孝经》，让对照着去读。

《孝经》十二章，共八卷。张昌宗虽然会背诵了，但以没学繁字，加之避讳等因素，若让写，还真写。现在有书卷对照着看，以的记忆，自然没有问题。

但张昌宗也敢托，先对照着记忆背诵好的容，对照着书卷看，反复诵读了三遍，方才边默默诵读，边以手指在桌面书写笔画，认真的去记字。

李钦让边导别的孩子功课，边也分心注意着张昌宗的静，见此暗自点头。考中举，意在士科，虽然没有见天资如六郎这般的，但聪慧的孩童也是没见，然小小年纪就能有如此静功，学习之时能保持如此专与慧者，却从未见。只此点，加的天资，李钦让相信，六郎的未肯定凡。

“记住几成了？”

给其孩子讲解并分派完功课，李钦让问。张昌宗起答：“回先生，已经全部记住了！”

李钦让怔，问：“所以字皆记住了？”

张昌宗：“是的，学生有把能全部默写，就是，书法拙劣，字写好。”

“乃初学，有此状并奇怪，且写观之。”

“喏！”

张昌宗待磨墨，李先生已经手给磨墨，张昌宗小弱，东府穷，又没伴读书童，李钦让急着看的学习成果，哪里还耐得等。

张昌宗见状，谢先生，抓起毛笔，沾沾墨开始写——

字写得算，但是，笔画却写得均，字写的好，但尚算端正，容倒是字错，片刻功夫，把方才看的卷书默写完毕。

李钦让等得晾，拿起看，匆匆看了遍，除了字因为是初学者写得好外，并无错漏之，响亮的赞了声：“好！既然已记住第卷之容，为师这给讲解！”

“喏，学生聆听先生诲。”

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